💡 [초보 한글 교육3]『도토리를 찾아서, 다람이의 대모험』교사·부모 지도서

 

도토리를 찾아서, 다람이의 대모험

 

이 자료는 1편 동화를 기반으로, 유아·초등 저학년·한국어 학습자(외국인 포함)를 위한 자음 ‘ㄷ’ 집중 지도서입니다. 동화 속 단어·상황·대사를 활용해 읽기→말하기→활동→확장 표현까지 자연스럽게 이어지는 수업을 설계할 수 있도록 구성했습니다.

 

📌 1. 수업 목표

• 자음 ㄷ의 소리와 글자 모양 이해
• ‘도토리, 다람쥐, 동굴, 돌, 달팽이’ 등 기초 어휘 5개 이상 정확히 말하기
• 동화 속 상황을 따라 문맥 단서로 의미 파악하기
• 등장인물 감정을 이해하며 사회성·정서적 공감 능력 강화
• “___을/를 찾았어요”, “___이 있어요” 등 기본 문장 패턴 익히기

📘 2. 도입 단계(5~7분)

도입에서는 아이들이 ‘ㄷ’ 소리에 충분히 몰입하도록 ‘듣기·말하기·손동작’을 함께 활용하는 것이 효과적입니다.

① ‘ㄷ’ 소리 익히기
• “따-다-더-도-두”와 같이 입모양을 보여주며 천천히 발음
• 입 앞에서 ‘툭’ 튀는 듯한 느낌을 몸짓으로 표현해보게 하기
• 외국인 학습자는 혀 위치 그림(윗니 뒤)에 손가락으로 가리켜 안내

② ‘ㄷ’ 시작 단어 미리보기
• 도토리 🟤 / 다람쥐 🐿️ / 달팽이 🐌 / 동굴 🕳 / 돌 🪨
• 카드나 그림 자료를 보여주며 아이가 말하면 격려하기

✔ 확장 발화 팁
아이: “도토리!”
교사: “맞아, 갈색 도토리! 단단한 느낌이지? 뭐가 있을까 만져볼까?”

📖 3. 본 활동 — 동화 읽기 & 단어 확장(20~25분)

본 활동에서는 동화를 단순히 읽는 데 그치지 않고, **단어–문맥–감정–행동**으로 이어지는 구조를 만들어 아이가 이야기 안에 “참여”하도록 유도합니다.

[한글 동화 읽기3] 🌳 도토리를 찾아서, 다람이의 대모험(다시 한번 읽어봐요)

[한글 동화 읽기3] 🌳 도토리를 찾아서, 다람이의 대모험(자음 'ㄷ' 배우기)

 

① 장면별 질문 스크립트

장면 1) 도토리를 잃어버린 다람이
• “다람이는 어떤 표정인가요?”
• “왜 두근두근했을까요?”
• “너라면 어떻게 했을까?”

장면 2) 돌 옆의 달팽이
• “달팽이는 어떤 움직임을 할까요?”
• “‘동굴’이라는 말이 나왔지? 동굴은 어떤 곳일까?”
• 달팽이처럼 손으로 느리게 움직이기 활동 👣

장면 3) 아기도깨비 등장
• “아기도깨비는 왜 놀랐을까요?”
• “춤을 춰야 지나갈 수 있다면 어떤 춤을 출까?”
• 아이들이 짧은 ‘ㄷ 춤’ 만들기(댄스 활동 연결)💃🕺

장면 4) 동굴 속 뒤뚱이
• “뒤뚱이는 왜 도토리를 안고 있었을까?”
• “다람이는 화를 냈을까, 참았을까?”
• “친구에게 말할 때 필요한 말은 무엇일까?” → ‘다음엔 꼭 말해줘’

② 어휘 학습 포인트 — ‘ㄷ’ 단어 깊이 있게 다루기

단어를 단순히 외우게 하지 말고, ‘촉감·소리·행동’으로 확장하면 유아와 외국인 학습자 모두 이해도가 크게 올라갑니다.

단어	확장 질문	활동 아이디어
도토리	딱딱할까? 부드러울까?	실물(또는 사진) 만져보기
돌	작을까? 클까?	종이로 돌 모양 만들기
동굴	어둡다/깊다 같은 형용사 연결	책상 아래 간이 동굴 체험
달팽이	느리다와 빠르다 비교	느리게 걸어보기 게임
다람쥐	어떤 소리를 낼까?	‘달달달’ 손동작 모방

🎲 4. 말하기·문장 패턴 지도

‘ㄷ’ 단어를 중심으로 '자연스럽게 말문 열기 활동'을 구성합니다.

① "~이/가 있어요"
• “동굴이 있어요.”
• “도토리가 있어요.”

② "~을/를 찾았어요"
• “다람이는 도토리를 찾았어요.”
• “달팽이를 만났어요.”

③ "~했어요"
• “뒤뚱이는 잠을 잤어요.”
• “다람이는 달렸어요.”

👩‍🏫 5. 교사·부모 지도 팁

• 칭찬 빈도를 높이되 ‘구체적 칭찬’을 사용하기 예: “도토리라고 정확히 말했네! 입모양이 아주 좋아.”
• 반복은 ‘형태’만 바꿔 제공하기 – 1일: 동화 읽기 – 2일: 역할극 – 3일: 단어 게임 – 4일: 패턴 말하기 동일한 단어라도 활동 형태가 바뀌면 지루하지 않음.
• 외국인 학습자 배려 • 한국어 어순이 익숙하지 않으므로 그림–동작–단어–문장 순으로 제시하기 • “도토리(명사)” → “도토리를 찾았어요(문장)” 단계별 이동
• 다중 감각 수업 촉감(도토리·돌) + 시각(그림) + 청각(소리) + 신체(동작) 융합
• 정서 코칭 뒤뚱이가 미안함을 표현하는 장면을 활용해 “친구와 어떻게 말해야 할까?” 질문하기

🌱 6. 확장 학습 아이디어

① ‘ㄷ’ 보물찾기
• 교실/집 안에 ‘ㄷ’으로 시작하는 것 숨겨두기 예: 독서대, 딸기 그림, 동전 등

② 'ㄷ' 글자 만들기
• 블록·찰흙·나뭇가지로 ㄷ 모양 만들기

③ ‘ㄷ’ 그림일기
• “나는 ____를 찾았어요.” 문장 쓰고 그림 그리기

🔚 7. 마무리

‘ㄷ’을 중심으로 한 이번 지도서는 동화를 단순한 읽기 활동이 아니라 말하기·정서 표현·관찰·놀이·문장 구성까지 확장할 수 있도록 설계되었습니다. 특히 외국인 학습자도 이해하기 쉬운 구조라 가정·학원·방과 후 수업 등 다양한 환경에서 활용할 수 있습니다.

 

 

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